1、什么是要領

　　要領——用力的方法(用力點，力度的強弱);動作與動作之間的銜接方法以及手眼身法步的配合。

　　用力的方法用力點：如推指的用力點在指根，擺臂的用力點在肩。

　　用力的力度的強弱：如勾繃腳中，手用力向下強，后自然下垂是弱。

　　2、什么是節奏

　　要求學生找到樂曲中的一拍及半拍，及考生依動作的順序從頭至尾地數著節拍完成動作。如一級《擺臂》二級《推指》《繞腕》

　　什么是訓練目的

　　1.訓練目的——指每一個組合和每一個動作所承擔的對身體素質訓練的任務及本年級應達到的水準。

　　教學的中心任務是什么

　　第一級是初步認識身體的部位頭、頸、背、腰、臂、手、膝、踝、趾，并對這些部位進行松馳、伸展的靈活運動的初步訓練;

　　認識身體部位的左和右;

　　認識音樂節拍，培養幼兒按節拍做動作;

　　培養幼兒帶著愉快的心態學習舞蹈，使他們在學習舞蹈中產生對舞蹈的熱愛;

　　二級教學任務是什么

　　進一步完成第一級的教學任務的各項要求;

　　認識教室的八個方位;

　　初步達到頸立、背直、腿直、腳繃等要求;

　　培養幼兒載歌載舞蹈的習慣和舞蹈時愉快的心態，掌握舞蹈的基本動作。

　　什么是教學步驟

　　教學步驟——是達到訓練目的的階梯，每一個單一動作或組合的教學步驟均有其自身的客觀規律，是具有科學性的。

　　教學的基本規律是什么

　　3.教學步驟的基本規律——體現在由淺入深，由易到難，有簡到繁，由局部到整體，由單一到組合，由原地到流動用動作速度由慢到快等方面。

　　3、什么是規格

　　規格——動作的方位(教室、自身);動作的角度;動作的形狀以及運行的路線。

　　教室的方位：首先進入一個教室確定自己的1點，然后在自己腳下想象一個正形后，向右每轉一個45度是一個點。

　　自身的方位：分為前、后、上、下、旁、平、斜位。

　　動作的角度：例“小八字”兩腳之間是90度，“旁平位”手身之間90度。

　　動作的形狀：“分晃手”就是在身部上方畫了一個弧線，“旁斜上位”就是V字形。

　　運行的路線：如上弧線、下弧線、手由肩前推向前平位就是“直線”。

　　[頭組合]有幾種頭

　　頭的規格——分為低頭、仰頭、傾頭、點頭四種

　　低頭：頸前肌肉收縮，頸后肌肉伸展，頸位最大限度拉長

　　仰頭：頸后肌肉收縮，頸前肌肉伸展，頸位最大限度拉長

　　傾頭：一側肌肉收縮，另一側肌肉伸展，頸位最大限度拉長

　　點頭：是低頭的連續動作

　　要領——在做頭的動作時，后背直立，雙肩平正，固定不動。

　　(二)講解訓練目的和教學步驟

　　[音樂反應組合]

　　音樂反應的訓練目的——對幼兒進行舞蹈教育的同時，進行音樂啟蒙教育，通過說唱歌謠時，一個字做一個動作，培養幼兒具有初步的節奏感，同時發揮他們的想像力、創造力。

　　音樂反應的教學步驟——①讓幼兒有拍手的簡單動作來完成音樂，一邊拍一邊學唱歌謠②讓幼兒自己想一下，音樂中的小動物在舞蹈怎么表現好，要求腳要原地不動，可以用手來表達③教師把小朋友的動作連在一起和小朋友一起分享在舞蹈中的快樂④讓孩子自己表現、自己跳。

　　[蛙跳步組合]

　　蛙跳步的訓練目的——訓練腿部的控制能力和膝部的松馳，學會“蛙跳步。”

　　蛙跳步的教學步驟——蛙跳步分蛙跳1、蛙跳2和輔助動作

　　蛙跳1①讓幼兒在把桿上做出“勾腳旁吸腿”的舞姿;②在把桿的幫助做雙起單落的跳躍動作;③在地面上練習做雙起單落加“勾腳旁吸腿”;④雙手一個上位，一個旁平位，成隨風旗狀，掌心向前，肘部微曲;⑤雙手在胸前拍手后，由體側到隨風旗位;⑥讓幼兒自己練習上下肢配合，整體動作。