做為一名舞蹈老師，如果不了解和掌握正確的教學方法，勢必憑經驗教學或盲目教學。這對幼兒和少年的形體訓練會造成損害，更嚴重的是會影響其身體骨骼的發育造成終身的遺憾。
因此，北京舞蹈學院嚴格規定，推行北京舞蹈學院中國舞等級考試教材的教師，必須經過該中心的高級教師的教學法授課，取得北京舞蹈學院等級考試中心頒發的教師資格證，才能上崗教學。并且是持有什么級別的資格證就教什么級別，不得越級授課。
    海星舞蹈考級中心的高級教師除了指導和監督教師們的日常教學工作外，還肩負著新師資的教學和培養。師資班是個長期的舉動，每年北京舞蹈學院的考官會到海星舞蹈考級中心來對師資班的考生進行考核(本中心的考官無權對自己的師資進行認證，必須由北京總中心派駐其他省市進行考核)。多年來，海星舞蹈考級中心多次舉辦中國舞等級考試師資班已有數十名不同級別的教師，經過北京舞蹈學院考官的考核，取得了教師資格證。這對海南的規范化舞蹈教學起了積極的推動作用。
    又到一年暑假時，若你想做一名好的舞蹈老師，請先給自己一個學習的機會，因為，只有你的舞步扎實正規了，才能讓學生翩翩起舞。

找尋舞伴時的誤區

誤區一:追求技術的和諧

    每個人的學舞經歷不同，技術掌握的內容不同，熟練程度不同，個人能力特點也不同。有這么多不同，要想一搭手就感覺好，的確難于上晴天。于是一個奇怪的現象常常出現，就是男士女士水平相差兩成以上容易搭手。即一方聽命與另一方的指揮和教導。

誤區二:過于重視第一感覺，不重視內涵

    剛開始情緒很高，逐漸感到溝通困難，兩人相處的心理障礙太多，于是距離越來越遠。

誤區三:看不到自我

    這是學舞者均有的感覺，幾乎誰都難免。因為即使照鏡子練，也常常不能發現自己的不足。看到的只是別人的缺點，雖然明白這種現象的存在，卻總是被這種現象錯誤地指導自己的行為。

誤區四:意見不一，固執己見

    一方目標是拿名次，另一方目的是追求藝術感受。殊不知，有心栽花花不活，無心插柳柳成陰。為爭名次而練的總是榜上無名，沒想爭名次的卻成了職業選手。

誤區五:

    苦練基本功，耽擱好精神;沉迷花架秀態，藝蘊常常落空。基本功應該苦練，沒有套路，不可能感受到基本功的神韻所在，邊練套路邊練基本功才是迅速成長的好方案。光練基本功的結果--就是更難找到舞伴。