劉力談：老師在體育舞蹈教學(xué)中要拓寬學(xué)生音樂(lè)視野、提高音樂(lè)審美能力
在國(guó)標(biāo)舞教學(xué)中，音樂(lè)當(dāng)然不只是用來(lái)作教學(xué)節(jié)拍的作用，也不是簡(jiǎn)單的旋律襯托。音樂(lè)更重要的作用是為舞蹈提供豐富的內(nèi)涵，在形象、主題、風(fēng)格等方面給予舞蹈創(chuàng)作教學(xué)以啟發(fā)和提創(chuàng)舞蹈學(xué)生，將之轉(zhuǎn)換為可視性形象。所以，好的舞蹈作品是舞蹈與音樂(lè)的水乳交融，好的舞蹈老師則能夠?qū)⒁魳?lè)體現(xiàn)于舞蹈流程中。在藝術(shù)分類教學(xué)上，舞蹈被說(shuō)成是時(shí)空藝術(shù)的典型形態(tài)，就是由于舞蹈兼有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)特征，即給人以視聽(tīng)兼得的審美享受。這“聽(tīng)”正來(lái)源于音樂(lè)——音樂(lè)與舞蹈水乳交融，為教學(xué)提供了視聽(tīng)一致的審美享受。
2015年開(kāi)始我國(guó)對(duì)中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)。藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系以及教育現(xiàn)代化和教育質(zhì)量評(píng)估體系，并將測(cè)評(píng)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。今年省級(jí)教育行政部部門(mén)和部屬高等學(xué)校要向教育部提交學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告，內(nèi)容包括藝術(shù)課程建設(shè)、藝術(shù)教師配備、藝術(shù)教育管理、藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入和設(shè)施設(shè)備、課外藝術(shù)活動(dòng)、校園文化藝術(shù)環(huán)境以及實(shí)行學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)公示制度等方面的情況。教育部新政策：音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)藝術(shù)水平考試將正式納入初中升學(xué)考試成績(jī)，各占50分，15分由任課老師自評(píng)，參加三獨(dú)比賽（獨(dú)奏、獨(dú)舞、獨(dú)唱）一等獎(jiǎng)的加5分，另外30分為中外音樂(lè)簡(jiǎn)史理論考試。全面培養(yǎng)孩子藝術(shù)細(xì)胞，讓孩子全面發(fā)展這是很不錯(cuò)的政策，支持，這個(gè)政策能敦促大家注重孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)，有得孩子藝術(shù)與文化知識(shí)的全面發(fā)展。30分為中外音樂(lè)簡(jiǎn)史理論考試，這真是提高孩子全面知識(shí)的能力，這教科書(shū)中外兩大部分為九個(gè)單元。中國(guó)部分三個(gè)單元，外國(guó)部分六個(gè)單元。即按歷史時(shí)期、地域特點(diǎn)、風(fēng)格流派分為“中國(guó)古代音樂(lè)”、“中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)”、“中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)”、“世界民族音樂(lè)”、“歐洲早期音樂(lè)”、“歐洲古典時(shí)期音樂(lè)”、“歐洲浪漫時(shí)期音樂(lè)”、“歐美現(xiàn)代音樂(lè)”、“歐美滸音樂(lè)”九個(gè)單元。各單元的名作賞析均選擇有代表性的經(jīng)典作品，并貫穿相關(guān)音樂(lè)常識(shí)、人文知識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)融入具體作品并延伸到課外審美實(shí)踐之中；以點(diǎn)及面，舉一反三，起到拓寬學(xué)生音樂(lè)視野、提高學(xué)生音樂(lè)審美能力的作用。
體育舞蹈教學(xué)整體要用節(jié)奏、節(jié)拍來(lái)組織，音樂(lè)也是如此，節(jié)奏、節(jié)拍是音樂(lè)整體的骨架。音樂(lè)和舞蹈都屬“動(dòng)”的藝術(shù)，它們都受不可停止的進(jìn)程所制約，就是說(shuō)，在整體或完整的部分進(jìn)程中，一般不能停下來(lái)，停下來(lái)意味著終止結(jié)束。目前來(lái)看，中國(guó)舞蹈學(xué)生還需透悟這個(gè)外來(lái)舞蹈（體育舞蹈）的文化。要理解音樂(lè)的情感體驗(yàn)是一切音樂(lè)能力發(fā)展的前提,一切音樂(lè)活動(dòng)都是為了表達(dá)自己真實(shí)情感。音樂(lè)是人表現(xiàn)情感的手段和工具,它一方面體現(xiàn)了時(shí)代精神、民族特征和豐富的生活內(nèi)涵,另一方面又體現(xiàn)音樂(lè)家創(chuàng)作個(gè)性,因此,學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)不能被動(dòng)接受,要作為主體自覺(jué)感知、想象、理解音樂(lè)。對(duì)中學(xué)生而言,音樂(lè)是一門(mén)知識(shí),更是一種內(nèi)心體驗(yàn),一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn),沒(méi)有豐富的情感是無(wú)法獲得這種體驗(yàn)的。我看到國(guó)內(nèi)許多學(xué)生舞者在比賽表現(xiàn)中舞蹈還缺少內(nèi)涵，舞蹈動(dòng)作在音樂(lè)中的內(nèi)容還不夠豐富，舞蹈的情感細(xì)節(jié)還做得不夠。這可能也是體育舞蹈國(guó)際上的通病了，舞蹈中使用的拙力太多，你們強(qiáng)烈地、單純地使用身體的力量來(lái)完成動(dòng)作，但體育舞蹈是有理論體系的，很多老師只是生硬地教學(xué)生做動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、韻律不能深刻正確地理解上完成動(dòng)作。在舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，音樂(lè)正是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂(lè)的形體，一個(gè)有形而聲，一個(gè)有聲而無(wú)形，它們的結(jié)合反映了人的智慧。舞蹈與節(jié)奏密不可分。舞蹈之所以離不開(kāi)音樂(lè)，首先基于舞蹈藝術(shù)中對(duì)聲音的本能需要，還由于音樂(lè)對(duì)舞蹈的另外一些重要作用。今天影響學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力綜合文化素養(yǎng)因素是一個(gè)主要。所以在體育舞蹈教學(xué)中要拓寬學(xué)生音樂(lè)視野、提高他（她）們音樂(lè)的審美能力。 
